Vägledarens val

Beskrivning

Genom ett antal dialoger vill författaren ge läsaren svar på frågor som tidigare varit obesvarade: Hur går vägledning till? Varför gör vägledaren det den gör? Kan jag ge en hemuppgift till en vuxen person? På vilket sätt kan den sökandes situation bli mest tydlig? Hur hittar den sökande sin egenkraft?

I samtalen är dessa personer sökande:

• Samir (34 år) är asylsökande som är nyanländ från en krigszon.
• Thomas (22 år) har suttit hemma framför datorn i mer än tre år.
• Amina (15 år) är grundskoleelev.
• Maria (43 år) har just blivit uppsagd från arbetet.
• Pontus (17 år) har Aspergerdiagnos.
• Ahmet (15 år) är ensamkommande flyktingbarn.
• Johanna (25 år) har en lång period av drogmissbruk bakom sig.
• Emma (33 år) upplever sig begränsad av sin sociala situation.

Så här ser samtalen/dialogerna ut

Samtliga samtal följer författarens Etappmodell som även bekrivs i ett eget inledningskapitel. I samtalen agerar författaren (Leif) vägledare inom olika verksamheter och möter vägledningssökande i ett introduktionssamtal. Författaren/Leif har i boken varierande förhandsinformation om de sökande och genomför introduktionssamtal med samtliga. Utifrån introduktionssamtalet bestämmer Leif sedan hur den fortsatta individuella vägledningsprocessen bör se ut för var och en.

Vid varje samtal presenteras tänkbara aktiviteter som rimligen (enligt Leifs uppfattning) skulle kunna genomföras vid varje givet tillfälle i den individuella vägledningsprocessen. Dessa aktiviteter baseras på teorier och metoder som författaren redovisar övergripande. Av de tänkbara aktiviteterna argumenterar författaren/Leif för de som han väljer att genomföra.

Boken fortsätter sedan på samma sätt genom hela vägledningsprocessen. För någon av de sökande följer boken hela vägledningsprocessen och för övriga valda delar.

Analyserande avsnitt – Vägledarens val

Varvat med samtalen kommer insprängda avsnitt kallade ”Vägledarens val”. Här reflekterar Leif som författare över de val han gjort som vägledare i den just beskrivna dialogen och berättar också varför han har valt som han har gjort. Han pekar även på andra alternativa val samt analyserar fördelar och nackdelar med dessa.

Vägledaren gör skillnad

Författaren är av uppfattningen att ”vem du är som vägledare är en viktigt faktor i själva vägledningsprocessen”. Att bli medveten om dig själv som vägledare och dina val gör att du bättre kan använda dig själv som redskap i själva vägledningsprocessen och att detta i sin tur kan göra positiv skillnad.

Detta sätt att diskutera vägledning ger dig som läsare möjligheten att reflektera över hur du själv skulle göra i motsvarande situation. Ur din egen reflektion föds ditt eget lärande. Ur detta föds din egen praktiska yrkesteori. Roligare, nya sätt att tänka, vitaliserande, tydliggörande av yrkesrollen…